jueves, 28 de marzo de 2013
lunes, 25 de marzo de 2013
CONCIERTO DE MÚSICA CLÁSICA
Concierto de Música Clásica.
Fue la primera vez que asistí a un concierto y la verdad fue una gran experiencia porque escuchar el sonido de el violín y demás instrumentos es mejor y más bonito que escucharlo en CDs o en la radio, y se disfruta mucho el concierto ya que es impresionante ver como varios instrumentos pueden crear una música que te relaja y te provoca muchas emociones distintas.
El último Turquito.
Yo pienso que como seres humanos somos muy crueles al no cuidar los ecosistemas ya que se matan a otros seres vivos de los cuales necesitamos para tener una calidad de vida buena, y si destruimos a los demás es como si nos destruyéramos a nosotros mismos.
Me pareció muy triste lo del pajarito porque representa la inconsciencia que tenemos los humanos acerca de los beneficios de la naturaleza y mas sin en cambio los seguimos destruyendo.
Me pareció muy triste lo del pajarito porque representa la inconsciencia que tenemos los humanos acerca de los beneficios de la naturaleza y mas sin en cambio los seguimos destruyendo.
Mariposas Monarcas.
Práctica
de las Mariposas Monarcas (Danaus
plexippus).
Actividad
1. Búsqueda de información relacionada a la biología de la
mariposa.
Migración: La
migración es un fenómeno natural que ocurre porque muchas especies
animales migran en busca de alimento o de un clima adecuado para su
reproducción cada determinado tiempo.
Poblaciones: Es
un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que
vive en un área geográfica, o espacio.
Refugios: Lugar
donde alguien se puede proteger, seguro y fuera de peligro.
Ciclo
de Vida: Sucesión
de fenómenos que se repiten periódicamente en un orden
determinado.
Relacionada
con la mariposa…
Migración...
La
mariposa monarca es capaz de viajar más de 4 mil kilómetros(desde
Canadá y Estados Unidos de América) hasta los
bosques de oyameles de los
estados de Michoacán
de Ocampo y México, zona
considerada como patrimonio
natural de la humanidad.
Cada
año, entre octubre y marzo, las mariposas monarca encuentran
en los bosques mexicanos las condiciones ideales para desarrollarse y
aparearse:
altitud (2 300-3 500 metros sobre el nivel del mar), temperatura,
humedad y exposición a los rayos solares, entre otros.
Recorren
alrededor de 120 kilómetros por día y realizan su viaje en 33 días,
aproximadamente. A finales de marzo, cuando alcanzan su madurez,
emprenden su viaje de retorno a los países del norte.
Las mariposas monarca utilizan varias rutas migratorias: las que llegan a México vienen de la zona ubicada entre las Rocallosas y los Grandes Lagos, bajan por la Sierra Madre Oriental, entran al Altiplano por las montañas más bajas y llegan a los estados de México y Michoacán de Ocampo.
Otras,
viajan de la zona ubicada entre el Océano Pacífico y las montañas
Rocallosas, hacia el estado de California y aquellas que habitan
entre el Océano Atlántico y los Grandes Lagos cruzan los estados de
Carolina y Florida para llegar a Cuba.
Poblaciones…
En los
santuarios se ha estimado que cada
uno alberga entre 7 millones y 20 millones de mariposas.
Refugios…
.
SANTUARIOS
DE LA MARIPOSA MONARCA
Los
santuarios de
la mariposa monarca en México se encuentran en:
 |
Los
santuarios brindan refugio a plantas y animales. Son espacios para
especies que están en peligro de extinción.
|
|
ü Ciclo
de vida
Este
insecto, además de su gran belleza, se caracteriza por su
resistencia y longevidad, pues mientras otras especies de mariposas
tienen un ciclo vital de 24 días, la monarca llega
a vivir hasta nueve meses,
es decir, 12 veces más.
El ciclo
de vida de la mariposa monarca las hace altamente resistentes a las
condiciones variables del tiempo, por lo que llegan a vivir 9 meses.
Actividades
2. Con base a la información obtenida con anterioridad contesta las
siguientes preguntas.
1.-
¿Por qué migra la mariposa monarca de Canadá y Estados Unidos
hacia México?
Las
mariposas monarca encuentran
en los bosques mexicanos las condiciones ideales para desarrollarse y
aparearse:
altitud (2 300-3 500 metros sobre el nivel del mar), temperatura,
humedad y exposición a los rayos solares, entre otros.
2.-
¿En qué época del año llegan las monarcas a México?
Cada
año, entre octubre y marzo
3.-
¿Quiénes son los depredadores de la Mariposa?
Se
han reportado a las urracas, golondrinas, al carpinterillo mexicano,
al tirano tijereta claro y hasta un halcón cola roja alimentándose
de las monarcas.
4.-
¿Por qué se dice que los bosques de oyamel son un refugio para la
mariposa?
Las
Monarca primero se establecen en bosques de abeto u oyamel, de
distribución restringida, protegidos del viento, en laderas o
cañadas húmedas ubicadas entre 2,400 y 3,600 metros de altitud. El
conjunto de árboles de 20 a 50 metros de altura, con ramas densas y
hojas en forma de aguja, genera un microclima especial. La intensidad
de la luz es baja, la temperatura se mantiene estable, la humedad es
alta y el viento se mueve lentamente.
5.-
¿De qué se alimenta la mariposa monarca?
Las
mariposas monarca nacen en huevos, de los que eclosionan en forma de
larva. A continuación se comen la cáscara del huevo y después se
alimentan de las plantas del algodoncillo sobre las que nacieron.
(Las mariposas monarca dependen de las plantas del algodoncillo, que
constituyen prácticamente el único alimento de las larvas.)
6.-
¿Qué nivel trófico ocupa en el ecosistema de árbol de Oyamel?
El
tercer nivel (Herbívoros).
Actividades
3. Búsqueda de información relacionada a la flora y fauna del
bosque de oyamel.
La
palabra “oyamel” procede del náhuatl oyametl, que significa
abeto.
El
oyamel (Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae,
Flora…
El
oyamel (Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae, es
una hermosa especie arbórea del territorio mexicano protagonista en
varios escenarios: sus bosques son santuarios para la mariposa
monarca y pulmones de la ciudad más grande del mundo, así como de
los estados de Morelos, Hidalgo, Puebla, Michoacán, Jalisco,
Guerrero, Tlaxcala, Veracruz y Distrito Federal.
En el Distrito Federal se localizan sobre la cadena montañosa que se halla al suroeste, y sus bosques más densos se ubican en la sierra del Ajusco, en el parque del Desierto de los Leones y en la sierra de Las Cruces. Los oyameles del valle de México se encuentran también en la cañada de Contreras, igualmente al suroeste de la capital. En el estado de Veracruz, los bosques de oyamel se hallan en tres grandes sistemas montañosos: la zona de Huayacocotla, que pertenece a la Sierra Madre Oriental; el Cofre de Perote y el Pico de Orizaba, que corresponden al eje neovolcánico, y la sierra de Acultzingo, que forma parte de la Sierra Madre de Oaxaca.
El bello árbol mexicano mide de 40 a 60 metros de altura, prefiere una altitud de 1,700 a 3,500 metros sobre el nivel del mar, y siempre habita en lugares con grandes pendientes y fríos o templados, donde forma bosques húmedos. Esto conlleva que tenga un tipo de distribución muy dispersa y que sus poblaciones estén aisladas geográficamente entre sí.
En el Distrito Federal se localizan sobre la cadena montañosa que se halla al suroeste, y sus bosques más densos se ubican en la sierra del Ajusco, en el parque del Desierto de los Leones y en la sierra de Las Cruces. Los oyameles del valle de México se encuentran también en la cañada de Contreras, igualmente al suroeste de la capital. En el estado de Veracruz, los bosques de oyamel se hallan en tres grandes sistemas montañosos: la zona de Huayacocotla, que pertenece a la Sierra Madre Oriental; el Cofre de Perote y el Pico de Orizaba, que corresponden al eje neovolcánico, y la sierra de Acultzingo, que forma parte de la Sierra Madre de Oaxaca.
El bello árbol mexicano mide de 40 a 60 metros de altura, prefiere una altitud de 1,700 a 3,500 metros sobre el nivel del mar, y siempre habita en lugares con grandes pendientes y fríos o templados, donde forma bosques húmedos. Esto conlleva que tenga un tipo de distribución muy dispersa y que sus poblaciones estén aisladas geográficamente entre sí.
Los
conos o piñas de los abetos están cubiertos de escamas, son blandos
y de aproximadamente siete centímetros de largo, en cuya base
interna se desarrollan dos óvulos que después de la polinización
se transforman en semillas. Su corteza es grisácea (lisa en los
árboles jóvenes y áspera y agrietada en los adultos), y sus hojas
son lineales y puntiagudas. Su madera es ligera y poco durable, pese
a lo cual se aprovecha en construcciones y preferentemente en la
elaboración de papel.
ü Fauna…
En lo
que respecta a los insectos, los bosques de oyamel son famosos por
albergar a la famosa Mariposa Monarca que migra desde Canadá hasta
los bosques de Michoacán y del Estado de México. 200 millones de
mariposas llegan a nuestros bosques para pasar el invierno y
reproducirse antes de emprender el vuelo de regreso. El trayecto
involucra unas tres o cuatro generaciones de mariposas. Se estima que
estas mariposas evolucionaron en México antes de migrar, por lo que
su regreso a México simboliza su regreso a casa.
Actividad 4: Búsqueda de algunos significados:
Actividad 4: Búsqueda de algunos significados:
Árbol:
Planta
leñosa de por lo menos 5 m de altura, cuyas ramas empiezan a crecer
a cierta altura del suelo.
Arbusto:
Planta
leñosa de menos de 5 m de altura, cuyas ramas empiezan a crecer
desde la base.
Hierba:.
Planta de tallos finos y flexibles, generalmente de pocos
centímetros, Conjunto de estas plantas en un terreno.
Carroñero:
Se
aplica al animal que se alimenta de carroña
Carroña:
Carne
descompuesta, especialmente la de los animales muertos.
Actividad
5. Con Base a la información obtenida completa las columnas de la
tabla 1, la cual se mostrará más adelante.
Actividad
6. Después de que la tabla se encuentra terminada realiza
dos cadenas alimenticias donde se pueda apreciar los diferentes
niveles tróficos.
Tabla-1.
Niveles Tróficos que ocupan algunos organismos que habitan el Bosque
de Oyamel.
|
Organismos
|
Tipos
|
Nivel
Tráfico que ocupa
|
Se
alimenta de
|
|
|
Oyamel.
|
Productores
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
|
Pino.
|
Productores
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
F
|
Arbustos.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
L
|
Hierba.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
O
|
Encino.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
R
|
Tepozán.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
A
|
Aile
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
|
Cedros.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
|
Senecios.
|
Productores.
|
Minerales
del suelo, dióxido de carbono, sol y agua.
|
|
|
Zorra
Gris.
|
Consumidores
terciarios
|
Se
alimentan principalmente de pequeños animales como conejos y
roedores.
|
|
|
Coyote.
|
Consumidores
terciarios.
|
Conejos,
liebres, ratones, marmotas, ardillas, aves, serpientes, insectos,
saltamontes y grillos al igual que carroña.
|
|
|
Mariposa
M.
|
Consumidores
primarios
|
Plantas de
algodoncillo
|
|
|
Venado
de
Cola
Blanca
|
Consumidores
primarios.
|
Ramoneo,
especies vegetales arbustivas, hierbas silvestres
|
|
|
Comadreja
|
Consumidores
secundarios.
|
pequeños
roedores como ratones, topos, lirones, ratas (su alargado cuerpo
está hecho para penetrar con toda facilidad en las madrigueras de
estos animales), aunque tampoco desdeña algunos insectos,
anfibios, reptiles y algún pajarillo. También, y a pesar de su
pequeño tamaño, da caza a algunos animales de mayor tamaño que
ella misma, como pudiera ser algún conejo o liebre. |
|
F
|
Conejo.
|
Consumidores
primarios.
|
algunas
plantas, verduras y frutas, pero estos pequeños animales tienen
un limite de consumo y no pueden comer de todo lo que nosotros
consumimos.
|
|
A
|
Tecolote.
|
Consumidores
secundarios.
|
aves
y pequeños mamíferos como los conejos y las ardillas.
|
|
U
|
Colibríes.
|
Consumidores
primarios
|
son
nectarívoros por excelencia, su larga lengua les permite
succionar el néctar de las flores a través de la estructura
arrollada en la parte exterior de la lengua.
|
|
N
|
Lagartijas.
|
Consumidores
secundarios.
|
Insectos,
ciempiés, gusanos, arañas, caracoles.
|
|
A
|
Serpiente.
|
Consumidores
secundarios.
|
Vertebrados
como peces, anfibios como ranas, sapos, aves o mamíferos,
ratones, lombrices, artrópodos.
|
|
|
Calandria
|
Consumidores
primarios y secundarios.
|
semillas
de gramineas y cereales, pequeños brotes tiernos de plantas,
hierba y sobre todo busca las semillas del cáñamo. insectos,
arácnidos y pequeños moluscos y lombrices de tierra.
|
|
|
Ave
Tigrillo
|
Consumidor
primarios.
|
Semillas,
frutas, insectos.
|
|
|
Ratón
de
Campo
|
Consumidores
primarios y secundarios
|
Gusanos,
insectos, pequeños pajaros, larvas, vegetales,
|
|
|
Puma.
|
Consumidores
secundarios y terciarios
|
Insectos,
venado, alce, (carnívoro)
|
|
|
Lobo.
|
Consumidores
terciarios.
|
Carne
(pequeños y medianos mamíferos), insectos, fruta e incluso
pescado.
|
|
|
Oso
Negro
|
Consumidores
primarios y secundarios
|
bayas,
flores, hierbas, tubérculos y frutos secos. Complementan su
alimentación con carroña, peces, insectos, miel y ardillas.
|
|
|
Jabalí.
|
Consumidores
primarios y secundarios.
|
Raices,
bulbos, frutas, granos de trigo, insectos, vivoras o peces.
|
|
|
Águila
Dorada.
|
Consumidores
terciarios.
|
las
liebres, aunque come otro tipo de presas, como pequeños
mamíferos, aves, reptiles e insectos, incluyendo carroña cuando
los mamíferos son escasos.
|
Los
niveles tróficos se caracterizan así:
Consumidores
primarios.
Consumidores
secundarios.
Consumidores
terciarios.
CADENAS
ALIMENTICIAS.
Actividad
7. Después de obtener toda la información requerida y de haber
realizado la tabla y las cadenas alimenticias, contesta las
siguientes preguntas:
1.-
¿Cuáles piensas que son las causas que originaron la extinción de
los pumas, osos, lobos, jabalís y águilas?
La
caza ilegal de estos animales.
2.-
¿Cómo resultaría una cadena alimenticia en la que participaran
todos los organismos que se encuentran en la tabla?
Sería
favorable para que se complete la cadena alimentaria
3.-
¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
productores de un ecosistema se extinguieran?
Se
descontrolaría la cadena alimentaria y no habría vida.
4.-
¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
herbívoros de un ecosistema se extinguieran?
Habría
más vegetación y se harían carnívoros por lo que tal vez se
extinguirían algunas especies.
5.-
¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
consumidores de un ecosistema se extinguieran?
Habría
más poblaciones de especies y no habría un control en el
crecimiento de estas poblaciones.
6.-
¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos
carroñeros de un ecosistema se extinguieran?
Tendrían
que evolucionar y adaptarse por lo que se volverían herbívoros.
7.-
¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
descomponedores de un ecosistema se extinguieran?
No se podrían utilizar los nutrientes de los organismos para alimentar a otros y asi mantenerse estable la cadena alimenticia.
8.-
¿Cómo se ha conservado el ecosistema de bosque de oyamel sin los
grandes depredadores como los Pumas, Lobos, Jabalíes y Águilas?
Porque para ese ecosistema no se necesita de esos grandes depredadores ya que solo es una reserva ecologica para la mariposa monarca y su nivel trófico del ecosistema del bosque de Oyamel es Herbivoro.
Conclusiones:
Aprendi cada cuando migran las mariposas monarcas,porqué migran hacia los bosques de Oyamel, que comen y su ciclo de vida tambien me sirvio para saber cuales son los los niveles tróficos y que animales corresponden a cada nivel.
Y tambien me sirvio para tomar conciencia de que todos los seres vivos son necesarios para la vida y por lo tanto hay que cuidarlos.
Bibliografía
y Cibergrafía
PRÁCTICA
ECOSISTEMAS.
TEMA:
¿Qué es un ecosistema?
Objetivos:
·
Comprenderás lo que significa el término ecosistema.
·
Identificarás la principal fuente de energía de los
ecosistemas.
·
Identificarás quienes son los productores, los consumidores
y los des componedores de un ecosistema.
·
Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.
·
Comprenderás las relaciones de alimentación que se
establecen entre plantas y animales.
·
Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los
seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran
relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las
rocas y las substancias como: el agua, los gases y las sales
minerales. Un ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no
vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por
ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte
no viva del ambiente.
Un
ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande
como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser
un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has
observado con detenimiento una pequeña área de un parque o un
jardín?
Si
no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres
vivos, muchos de los cuales quizá no habías visto. Y también
podrás identificar que unos se alimentan de otros, algunos
pelearán por el alimento, otros más producen substancia para
atraer a otros organismos o para alejarlos; estas son tan sólo
algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de
las siguientes actividades conocerás de manera general lo que es un
ecosistema.
·
Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de
ecosistema.
·
A continuación identificarás el papel que desempeñan las
plantas en el ecosistema.
·
Posteriormente realizarás una actividad experimental
relacionada con la fotosíntesis.
·
Después comprenderás quienes son los consumidores y qué
son los niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.
·
Después construirás una cadena alimenticia.
Archivo
de trabajo Práctica 2.
1.-
Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Un
ecosistema es un lugar en donde se encuentran un conjunto de seres
bióticos y abióticos. En donde estos pueden interactuar entre sí y
con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente:
temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características
geológicas, etc.
para poder llevar a cabo sus funciones cada uno y halla un equilibrio
en su ambiente.
El
ecosistema por lo tanto es un ciclo cerrado en donde los nutrientes
del suelo, aire, agua pasan a los organismos y de seres vivos a otros
seres vivos hasta que regresan al agua, suelo o aire.
2.-
Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
- TERRESTRES.
- El ecosistema tundra. Veranos breves e inviernos largos y muy fríos. Musgos, líquenes, sauces enanos. Renos, lemmings, zorros, distintas aves.
- El ecosistema taiga. Temperaturas bajas en inviernos y deshielo en verano. Bosques de coníferas. Linces, lobos, ardillas, osos.
- El ecosistema sabana. Una estación seca y otra de lluvias. Predominio de herbáceas con árboles dispersos. Gacelas, leones, cebras, ñus.
- MARINOS.
- Océanos y mares
Los
océanos y mares son los ecosistemas acuáticos
mas
importantes a escala planetaria, principalmente
en
función de su formidable tamaño e influencia en el
Patrón
climático global, y de su papel en la economía
humana
en relación con las actividades pesqueras
De
gran escala y otras.
- Ecosistemas lénticos
Cuerpos
de agua en cuencas endorreicas.
Las cuencas
exorreicas
son aquellas cuyo vertimiento ocurre hacia
Otras
cuencas, usualmente hasta llegar a algún litoral
marino.
* Arrecife de coral.
Por debajo de la superficie del mar forman atractivos paisajes submarinos, dominados por corales duros y blandos de diversas formas y por una infinidad de especies de peces, crustáceos, equinodermos, moluscos e invertebrados. Se estima que el área que ocupan los arrecifes coralinos de aguas cálidas en el país asciende a cerca de mil 780 kilómetros cuadrados, es decir, cerca del 0.63% del área total de este tipo de arrecifes en el mundo (Spalding et al., 2001).
Señala
los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
La
flora y fauna de un lugar y sus interacciones. Los factores bióticos
son
las relaciones asexuales que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia de vida. Se clasifican en tres, Autótrofos, que son las plantas pues producen su propio alimento, los Heterótrofos como los humanos y animales y los Des componedores.
Señala
2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
Físicos
y químicos, los primeros, son todo lo que tenga que ver con el
clima, la luz, iluminación, etc. Y los químicos
son las características que tienen estos factores, como la
composición
del suelo, la salinidad del agua, etc.
* Al
inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros,
uno
de ellos
dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.
* Haz clic
en Ecosistema.
* Surge
un esquema simplificado de un ecosistema.
* Analízalo
cuidadosamente y lee el pie de figura.
* Oprime
el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.
* Lee
detenidamente cada descripción.
* Contesta
la siguiente tabla.
* Recuerda
que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al
diccionario de Encarta.
Al
inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros,
uno
de
ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema
Los
elementos químicos que forman los seres vivos (oxigeno, carbono, hidrógeno nitrógeno, azufre y fósforo etc.) van pasando de unos
niveles tróficos a otros. Las plantas los recogen del suelo o de la atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas (glúcidos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los animales los toman de
las plantas o de otros animales. Después los van devolviendo a la
tierra, la atmósfera o las aguas por la respiración, las heces o la
descomposición de los cadáveres, cuando mueren. De esta forma
encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxigeno, el carbono, hidrógeno nitrógeno, etc. Cuyo estudio es esencial para conocer su
funcionamiento.
Surge
un esquema simplificado de un ecosistema.
Analízalo
cuidadosamente y lee el pie de figura.
nAquí se
puede ver como el sol es la energía principal para las plantas y
estas aprovechen los nutrientes de los excrementos de los peces y al
llover junto con el sol puedan hacer la fotosíntesis.
Tabla
1. Factores que integran un Ecosistema
|
Factor
|
Es
factor vivo o no vivo
|
Papel
que desempeña en el ecosistema
|
Se
alimenta de:
|
Alimenta
a:
|
|
Agua
|
No vivo
|
|
|
Los seres vivos. |
|
Plantas
acuáticas |
Vivo
|
actuar
como productores primarios, aprovisionando la base de la cadena
alimenticia de ambientes acuáticos,
Actúan
como filtradoras, por retener sedimentos en suspensión de
nutrientes, así como liberadores, soltándolos en el agua a
través de su excreción o durante su descomposición. |
son
alimento de peces y organismos acuáticos como algunas especies de
aves y mamíferos acuáticos
|
|
|
Ratón
de agua |
Vivo
|
Puede
ocasionar daños en la regeneración de la vegetación de ribera,
así como en los árboles, particularmente en la corteza de la
base del tronco e incluso en sus raíces. Se ha indicado que la
rata de agua puede cortar raíces de hasta 30 cms. También
ocasiona daños en las huertas y cultivos próximos a los lugares
en que habita, por lo que tradicionalmente ha sido perseguida por
el hombre.
|
Es un
animal herbívoro que se alimenta de tallos y raíces de plantas
acuáticas, cortezas de árboles, sembrados, etc. Ocasionalmente
consume materia animal. |
Turòn,
nutria y lechuza
|
|
Peces
pequeños |
Vivo
|
A
través de las heces, reciclan los nutrientes que ingieren,
proporcionando el fertilizante que necesitan las algas y la hierba
marina para crecer. |
microorganismos,
plantas y pequeños animales |
Las
anémonas,
salmón,
el bacalao y el tiburón |
|
Zorro
|
Vivo
|
Los
zorros ocupan una amplia gama de habitat incluyendo bosque,
tundra, pradera y tierras de cultivo, aun cuando el habitat
preferido es el que cuenta con una diversidad de la vegetación,
próximos a áreas suburbanas.
|
en
gran parte de conejos.
suele
consumir una gran cantidad de frutos, insectos, huevos de ave,
pollos, crías de diversos mamíferos, liebres, aves de hasta el
tamaño de un ganso, desechos de origen humano, aunque en
poblaciones naturales sobre todo se alimenta de ratones y otros
micro mamíferos |
el
águila real, el lobo y el lince |
|
Musaraña
|
Vivo
|
es
objeto de una especial protección por su carácter de animal
insectívoro beneficioso para los campos y montes. |
insectos,
gusanos y babosas |
Tienen
pocos depredadores, ya que poseen unas glándulas odoríferas que
emiten un olor desagradable, lo que la convierte en una presa poco
apetitosa para la mayoría de ellos. |
|
Búho
|
Vivo
|
Es
un gran depredador y es de presa nocturna.
|
pequeños
mamíferos, como ratones
de campo,ratas de campo, lirones,
incluso otros más grandes como conejos
y ardillas.
También caza aves como córvidos,
grajillas,
arrendajos,perdices, palomas,
urracas…
otras rapaces como halcones, cernícalos, milanos, lechuzas,
autillos o mochuelos. |
casi no
tiene
|
|
Aves
|
Vivo
|
Controladores
biològicos, regulando los números poblacionales de muchas
especies que se encuentran en la pirámide alimentaria. Otras
desempeñan roles fundamentales en la dispersión de semillas de
muchas plantas. |
Insectos,
pequeños, mamiferos, semillas y vegetales. |
Víboras,
zorros, felinos de talla pequeña y obviamente el ser humano. |
|
Hormigas
|
Vivo
|
Airean el suelo. |
Son
consumidoras de desechos, actúan como un “control de plagas”
en ciertas plantas y enriquecen la composición de los suelos con
los desperdicios que acumulan ordenadamente en sus nidos
subterráneos. |
Una
variedad de reptiles y anfibios (especialmente los lagartos y los
sapos), arañas y otros insectos como las chinches asesinas y
otras hormigas pueden comerse a las obreras. Murciélagos, pájaros
y/o a veces machos que están volando. |
|
Flores
|
Vivo
|
el
objetivo es conseguir atraer a los insectos para que lleven a cabo
la polinización, es decir, que recojan el polen de los estambres
y lo transporten a los pistilos. |
Las
plantas son autótrofas,
es decir, no necesitan buscar su alimento
. |
colibri
|
|
Arañas
|
Vivo
|
se
comen muchos insectos, lo cual ayuda a controlar las cantidades de
estos. |
grillos,
las moscas, las abejas, los chapulines, las polillas y las
mariposas.
|
Algunas
avispas, otras arañas, pájaros y lagartijas. |
|
Hongos
|
Vivo
|
Es
de notar que cada especie fúngica resulta
se
depositan sobre la materia orgánica muerta para alimentarse de
ella y descomponerla en materia inorgánica que luego es utilizada
para la fotosíntesis.capaz de sólo descomponer algunas plantas en función de la enzimas de que están dotadas, según el grado de complejidad química de la sustancia atacada y según el condicionamiento ejercido por los factores ambientales. |
Cuando
las plantas y los animales
se
alimentan de los restos vegetales y animales.mueren los hongos saprofitas participan junto a bacterias, actinomices y protozoos en la degradación de sus tejidos, utilizando para su nutrimento las sustancias elaboradas por las plantas. |
Escarabajos
de las cortezas, las Hormigas tropicales cortadoras de hojas y
ciertos grupos de Termitas. |
|
Saltamontes
|
Vivo
|
Son
muy importantes para sus ecosistemas, jugando roles claves en
proveer comida y fertilizar plantas. En algunos casos, sin
embargo, demasiados saltamontes pueden dañar cosechas u otras
plantas. |
Herbívora y frutos.
|
pájaros,
coyotes, mofetas, reptiles, roedores, escarabajos y arañas. Puede
ser que también sean atacados por las larvas de moscas parásitas.
|
|
Rana
|
Vivo
|
Ayudan
al ser humano, pues controlan las plagas de insectos indeseables
en los bosques, las granjas y los jardines. Además,
se consumen como alimento en algunos lugares. |
insectos,
gusanos, arañas y ciempiés; las acuáticas a veces comen otras
ranas, renacuajos y peces pequeños; mientras que las ranas más
grandes, comen animales del tamaño de los ratones o las
serpientes acuáticas recién nacidas. |
Serpientes, lagartos. |
|
|
|
|
|
|
¿Quiénes
son los productores de un ecosistema?
Las
plantas verdes utilizan la luz del sol, el dióxido de carbono y
sustancias minerales del suelo disueltas en agua y con ello realizan
y fabrican su propio alimento. Son seres autótrofos: no se comen a
nadie, no necesitan comer a nadie para subsistir. Toman del suelo
agua y sales minerales, del aire dióxido de carbono y usando la
energía del sol transforman todas las sustancias inorgánicas en
materia orgánica (savia elaborada) que usan sus propias células
para crecer y mantenerse con vida.
¿Por
qué se les llama productores?
Esta
transformación la realizan los seres vivos productores gracias a la
función foto sintética así fabrican el alimento no solo para sí
mismos sino también para otros seres vivos que se alimentan de
ellos.
¿Quiénes
son los consumidores de un ecosistema?
El
resto de los seres vivos no somos capaces de alimentarnos de esta
forma. Necesitamos comer.
¿Por
qué se les llama consumidores?
Necesitamos
sustancias orgánicas que están en los alimentos, es decir en otros
seres vivos. Por ellos somos seres consumidores y heterótrofos.
¿Quiénes
son los des componedores de un ecosistema?
Los
des componedores son los encargados de hacer desaparecer los
cadáveres y los desechos de todo el ecosistema. A pesar de tener la
mayoría de ellos tamaño microscópico, la importancia en los
ecosistemas es vital, y si desaparecieran, peligraría toda la vida
de la Tierra.
¿Por
qué se les llama des componedores?
Su
función no es meramente limpiadora, sino que con su acción
devuelven al suelo del ecosistema la materia orgánica que en su día
extrajeron los productores para poder fabricar su materia propia.
Anota
a continuación las conclusiones de la sesión:
Me
quedo más claro cómo es que se conforma un ecosistema ya que este
depende de la cadena alimenticia y de los beneficios y sus contras de
la función que desempeña cada ser vivo y su relación con los
factores abióticos.
Actividad
2. Búsqueda y análisis de la información.
Busca
información sobre la fotosíntesis.
·
Contesta
las preguntas que se te hacen.
¿Cuáles
seres vivos realizan la fotosíntesis?
Las
plantas, algas y algunas bacterias.
¿Qué
sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para
que se realice la fotosíntesis?
El
agua.
¿Cuál
es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
Energía
luminosa (el sol).
Explica brevemente en qué consiste la fotosíntesis.
El
sol que es la fuente de energía convierte la energía química (ATP)
en moléculas de CO2. por la raíz absorbe el agua y esto va a
generar que elabore su propio alimento.
La
formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si
la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de
compuestos simples ¿de dónde obtiene la planta la energía para
formar éstos compuestos complejos?
Transforman
el agua y el CO2
en compuestos orgánicos reducidos (glucosa y otros), liberando
oxígeno:
6CO2
+ 6H2OC6H12O6
+ 6O2
La
energía captada en la fotosíntesis y el poder reductor adquirido en
el proceso, hacen posible la reducción y la asimilación de los
bioelementos necesarios, como nitrógeno y azufre, además de
carbono, para formar materia viva.
¿Por
qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
Porque
procesan todos los nutrientes que toman y los convierten en oxígeno
y realizan su propio alimento.
¿En
qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
En
los estomas.
Cada
hoja se compone, básicamente, de dos hojas de tejido parenquimático,
rodeada por la epidermis (tejido protector): el superior -parénquima
en empalizada- y el inferior -parénquima esponjoso o lagunoso-. El
primero está formado por células alargadas cilíndricas, ricas en
cloroplastos, es decir, en pequeños órganos que contienen clorofila
y el espacio intercelular es reducido; el segundo posee células de
forma lobulada con pocos cloroplastos pero con grandes espacios entre
ellas para facilitar el intercambio de gases. Esto se debe a que en
el envés de la hoja los estomas (pequeñas aberturas o poros para el
intercambio de gases con el exterior) son más numerosos que en el
haz.
¿Qué
substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?
Agua
y sales disueltas.
¿Cuál
sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por
los estomas de la hoja?
Dióxido
de carbono.
¿Cuál
es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria
para que la fotosíntesis se lleve a cabo?
Cloroplasto.
¿Cuáles
son las substancias que se producen de la fotosíntesis?
Las
plantas toman agua y sales minerales por la raíz, y dióxido de
carbono por las hojas.
El
agua y las sales minerales entran a la raíz a través de los pelos
absorbentes y forman una mezcla, llamada savia bruta. La savia bruta
sube por el tallo hasta las hojas a través de unos tubos muy finos,
llamados vasos leñosos.
¿Por
qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores
de los ecosistemas?
Nos
proporcionan oxígeno que es lo que se necesita para haber vida en el
planeta y aparte ayuda al equilibrio de la cadena alimentaria.
Anota
a continuación las conclusiones de la sesión:
Me
di cuenta porque es tan importante la fotosíntesis en un ecosistema
y en que ayuda a que este estable.
Actividad
3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Como
la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder
experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta
actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en
identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso
fotosintético.
¿Cuál
es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
Se
vuelve a utilizar el dióxido de carbono, producido por los animales
y por los procesos de putrefacción o descomposición. De otra manera
el bióxido de carbono saturaría el planeta.
Objetivos:
·Que
comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se
realice la fotosíntesis.
·Que
comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la
fotosíntesis.
·Que
comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las
plantas.
Antes
de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la
práctica.
Explica
lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de acuerdo a
las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona una.
Preguntas
generadoras:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
Despúes
de soplar con el popote fue como se le proporciono dióxido de
carbono por lo que se puso de color amarillo
¿Qué
causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
Despúes
del proceso de la fotosíntesis en la planta se muestra que se cambio
de color amarillo al azul
¿Por
qué se coloca el recipiente a la luz solar?
Porque
los rayos solares son la principal fuente de energía y con estos se
realiza el proceso de la fotosíntesis
¿Qué
función está realizando la elodea?
El
proceso de la fotosíntesis.
¿Qué
relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
Que
con la sustancia bromotimol más el dióxido de carbono al soplarle
hizo que el pH fuera básico por lo que cambio de amarillo al azul,
la elodea fue la que recibió el dióxido de carbono en los
cloroplastos junto con la sustancia.
¿En
qué proceso participa el bióxido de carbono?
Al
entrar en los estomas de las hojas y es absorbida hasta llegar a los
cloroplastos donde se lleva a cabo la fotosíntesis.
¿Cuáles
son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
La
glucosa.
Materiales:
1
Frasco de vidrio.
Agua.
1
Gotero.
Indicador
azul de bromotimol.
Elodea
(planta acuática).
Reloj.
Un
popote limpio.
Procedimiento:
·Pon
agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de
azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.
·El
azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra
disuelto el oxígeno.
·Empleando
el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de
tu respiración se produce bióxido de carbono.
·Continúa
burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.
·El
azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de
carbono.
·Ten
la precaución de no succionara a través del popote, si por accidente
lo llegarás a hacer, escupe el agua y enjuágate la boca varias veces con
agua limpia.
·Coloca
la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de
bromotimol.
·Deja
el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.
·Después
de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del
recipiente.
·Anota
tus resultados en la siguiente tabla.
Tabla
6. Resultados de la actividad experimental # 3
|
|
Color
|
|
Agua + azul de bromotimol.
|
azul |
|
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
|
amarillo |
|
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.
|
azul |
Anota
a continuación las conclusiones de la sesión:
En
esta práctica realizada pudimos observar como es necesario el
dióxido de carbono y la luz solar para el proceso de la fotosíntesis
y como es que se mueven los cloroplastos por el microscopio
Actividad 4. Obtención y análisis de información.
Para
realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia
Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red
trófica y conocerás algunas de las características que tienen los
animales herbívoros y los carnívoros.
·Busca
en Encarta y las palabras Red
trófica y Pirámide trófica.
·Busca
con el selector de Encarta, Carnívoro
·Copia
todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un
herbívoro y un carnívoro.
- ·Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide trófica.
En
la cadena trófica los individuos están ordenados linealmente y en
ellas cada individuo se come al que le precede. Sin embargo, las
relaciones tróficas en un ecosistema no son tan sencillas. Por lo
general, un animal herbívoro se alimenta de más de una especie y
además es fuente de alimentación de más de un consumidor
secundario. Se forma así la red trófica que es el conjunto de
cadenas tróficas interconectadas que pueden establecerse en un
ecosistema.
pirámide
trófica.
Busca
con el selector de Encarta, Carnívoro
Los
carnívoros son un orden de mamíferos euterios unguiculados, también
llamados fieras o carniceros, de alimentación preferente o
exclusivamente carnívora, con incisivos pequeños, caninos grandes y
puntiagudos y premolares y molares cortantes; sin clavículas o con
ellas rudimentarias y patas con cuatro o cinco dedos provistos de
garras.
- Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.
Mandíbula de herbívoro.
 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Mandíbula de carnívoro.
·Contesta
las preguntas que se te hacen.
¿Qué
es una red trófica?
Es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena alimenticia, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.
¿Quiénes
son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de
alimentación?
A
los organismos fotosintéticos.
¿Quiénes
son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o
de alimentación?
Productores.
Quiénes
son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de
alimentación?
Herbívoros.
¿Quiénes
son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de
alimentación?
Omnívoros.
¿Quiénes
son los organismos herbívoros?
Se
hace referencia a aquellos animales que solo comen plantas, ya que
sus sistemas digestivos están constituidos de forma tal que puedan
digerir estrictamente los tejidos vegetales.
¿Quiénes
son los organismos carnívoros?
Hablamos
de organismos que lo son, debido a que no son solamente animales sino
también pueden ser plantas, e incluso existen hongos carnívoros.
¿Quiénes
son los organismos omnívoros?
Es
el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de
alimentos, porque sus preferencias alimenticias son muy variadas y
disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal. Además
del hombre, los únicos animales omnívoros por naturaleza son el
cerdo y el oso.
·Completa
la siguiente tabla.
Tabla
2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?
Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.
1.-
colmillos.
2.-
estomago.
3.-
velocidad.
4.-
sistema digestivo màs sencillo.
·Compara
las mandíbulas y dientes de ambos cráneos.
·Completa
la tabla
2.5
Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y
herbívoros.
BIBLIOGRAFIA.
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